Desde una perspectiva constructiva, para ayudar a un niño/a, el educador debe conocer sus posibilidades madurativas y confiar en sus capacidades de progreso.
Si el aprendizaje lo realizan niños/as, el educador organiza la actividad de tal modo que no solo de cabida a sus inquietudes, sino que además favorezca y fomente las propuestas por parte de ellos, la planificación de los pasos para llevarlas a cabo y su realización se ven favorecidas con nuestra técnica de trabajo con la “ organización de aulas por rincones ”.
Si el aprendizaje lo realizan niños/as, el educador organiza la actividad de tal modo que no solo de cabida a sus inquietudes, sino que además favorezca y fomente las propuestas por parte de ellos, la planificación de los pasos para llevarlas a cabo y su realización se ven favorecidas con nuestra técnica de trabajo con la “ organización de aulas por rincones ”.
